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Sven Olaf Lütz – Andreas Quattlender Ein Konzept der Konfirmandenarbeit mit erlebnispädagogischen Aspekten dargestellt an einer Einheit zum „Gebet” Die Konzeption und Praxis des Möckmühler Modells bleibt nicht dem herkömmlichen Verständnis von KU verpflichtet. Die Konfirmandenzeit wird als eine Zeit der Begleitung der Jugendlichen betrachtet. Das primäre Ziel von MÖMO liegt in der Persönlichkeitsentwicklung unter Berücksichtigung religiöser . . . → Read More: Möckmühler Modell Gottfried Hartenstein Erlebnisorientierter Konfirmandenunterricht hat Chancen bei den Jugendlichen. Wenn die persönlichen Kontakte stimmen, lassen sie sich gerne auf Neues, Geheimnisvolles, Bewegendes ein. Als „Lehrlinge der Glaubenskunst” sind sie neugierig, was hinter dem Gebet steckt und wollen ihre eigenen kleinen Erfahrungen verstehen lernen. Die Gruppe bietet Gelegenheit, das Private einzuordnen in die Gemeinschaft. Wenn es gelingt, dass . . . → Read More: Beten im KU Karl Friedrich Schaller Dieser Satz, gesprochen von einer Ordensschwester aus Kellenried bei Ravensburg, prägte sich mir seit meiner Vikariatszeit ein. Und so wuchs allmählich eine Praxis, dies jungen Menschen weiterzugeben. Dabei hat diese Einübung immer zwei Seiten: das einsame und das gemeinsame Gebet. Beides ist für die meisten Jungen und Mädchen im Konfirmandenunterricht kein Erfahrungswert mehr. Deshalb . . . → Read More: Beten lernt man nur durch Beten |
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